以愛孕育，活出豐盛生命
《大學》有言：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」這句話提醒我們，教育不只是傳授知識，更是引領生命走向光明與美善的旅程。瑪利灣學校始終秉持「一個人的價值高於全世界」的信念，深信每一個生命皆彌足珍貴、無可替代。
面對在社會與家庭邊緣掙扎的孩子，教育的真諦在於全人發展，在於深植正確的價值觀，並在學問知識與個人成長之間取得相輔相成的平衡。因此，我們不單關注學業成績，更著重價值觀的建立、自信心的培養，以及與人相處的能力。我們深信真正的學習是知識與成長並行、能力與品格同行。即使孩子們曾在成長路上遇到困難、感到迷失，她們依然擁有無限的潛能與可能。我們願意以愛陪伴，引導她們一步一步找回自我的價值，走出屬於自己的光明前路。
科技與學術支援：多元策略啟迪／喚醒學習動力
本校以全人教育為核心，重視德、智、體、群、美、靈的均衡發展，並致力培育學生建立正確的價值觀。我們深信，學術學習與個人成長應相輔相成、並行不悖，方能培養學生面對未來的能力與信心。
在教學實踐上，學校積極回應學生多樣的學習需要，按其學習風格及語言能力，設計適切而多元的課程與學習經歷。教師團隊用心規劃課堂內外的學習活動，讓每一位學生都能投入其中，獲得成功的經驗，建立自信與目標。
同時，本校善用科技資源，並與大學建立夥伴關係，於校內有系統地推行情緒教育課程及課程研究，促進教學持續創新，協助學生更了解自己，學會管理情緒，建立健康的人際關係。教師亦持續發展多元教學策略，以提升學生的學習動機及整體學習成效，致力為學生營造一個安全、被理解與支持的學習環境。
實踐與服務學習：從「君子不器」到「好」標籤
我們亦致力為學生建立正面的自我形象。我們期望她們不再被標籤限制，而是能擁有一個被肯定的「好」身份。近年，在各界持份者的支持下，本校積極發展資歷架構第三級技能教育證書課程（資歷相等於中學文憑試DSE2分至4分成績），並於本學年進一步與不同辦學團體及社福機構緊密合作，為學生提供清晰的進修與就業階梯，讓學生透過服務肢體傷殘及輕度智障學童，得以接觸真實的工作環境，當她們服務肢體傷殘或輕度智障的學童時，不僅在學習照顧他人，也在學習理解與尊重。古語有云：「君子不器。」我們期盼透過這項結合升學與就業的服務學習課程，培育學生成為有修養、有理想、有使命感的良好公民。
信仰與生命祝願：在愛與寬恕中突破局限
正如詩歌《鹽與光》所說: 「常懷勇氣與謙遜，常懷歡欣不嘆息，常懷堅忍的心面對艱辛；所有是主賜與，主愛常在我心裏，縱遇障礙基督與我共去。」我們祈求仁慈的上主時刻教導全校師生，讓我們懂得明白並接納生命與環境帶來的限制。願我們在主愛中學會愛與分享、服務與思考、自省與悔改；在包容和寬恕中欣賞創新，在發揮潛能中持續進步。願每一個在瑪利灣成長的孩子，都能突破局限，活出豐盛而美麗的人生。
撰文：善牧會瑪利灣學校林泳施校長